Школьная психологическая служба :: Фестиваль «Открытый урок»
Главная страница
ИД «Первое сентября»
ФЕСТИВАЛИ ПРОШЛЫХ ЛЕТ
САЙТ ФЕСТИВАЛЯ 2003—2004
САЙТ ФЕСТИВАЛЯ 2004—2005
САЙТ ФЕСТИВАЛЯ 2005—2006
САЙТ ФЕСТИВАЛЯ 2006—2007
ПОЛОЖЕНИЕ О ФЕСТИВАЛЕ
Прием заявок на участие в фестивале 2007/2008 учебного года завершен. Прием заявок на следующий учебный год начнется 1 июля 2008 г.
УЧАСТНИКИ ФЕСТИВАЛЯ 2007/2008
Выберите первую букву фамилии
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Э
Ю
Я
СТАТИСТИКА ФЕСТИВАЛЯ 2007 / 2008
Получено статей: 15893
Опубликовано статей: 8444
КОЛИЧЕСТВО ОПУБЛИКОВАННЫХ СТАТЕЙ ПО РАЗДЕЛАМ
Преподавание математики : 892
Преподавание физики : 325
Преподавание астрономии : 19
Преподавание химии : 242
Преподавание биологии : 335
Преподавание географии : 252
Преподавание экономики : 47
Преподавание экологии : 75
Преподавание истории : 362
Преподавание русского языка : 455
Преподавание литературы : 558
Преподавание информатики : 427
Преподавание ОБЖ : 49
Преподавание в начальной школе : 1936
Преподавание иностранных языков : 703
Преподавание технологии : 221
Преподавание музыки : 120
Преподавание МХК и ИЗО : 169
Спорт в школе и здоровье детей : 164
Работа с дошкольниками : 488
Общепедагогические технологии : 232
Администрирование школы : 145
Организация школьной библиотеки : 26
Внеклассная работа : 1035
Классное руководство : 249
Работа с родителями : 106
Школьная психологическая служба : 137
Социальная педагогика : 44
Школьная психологическая служба
Объявление
С 26 марта по 23 апреля 2008 года на нашем сайте Первый интернет-марафон учебных предметов для учителей всей страны. Каждый день - три новые видеолекции.
"Школа без агрессии"
Гартман Ю.Ю.
За последние 2–3 года, подростковая агрессия из частной-семейной превратилась едва ли не в важнейшую общественную проблему. В последнее время участились факты проявления насилия среди сверстников. На ситуацию негативно влияют: духовно-нравственный кризис современного российского общества, недостатки семейного воспитания, содержание телевизионных программ, компьютерные игры, видеофильмы, пропагандирующие культ силы.
"Школа начинающих волшебников". Коррекционно-развивающие занятия для учащихся 4-х классов
Горник Л.В.,
Киселева И.С.,
Корнеева Л.А.
Методы и приемы коррекционного обучения не только соответствуют интересам детей, их потребностям в игре, но и обеспечивают интеллектуальное развитие ребенка, тренировку его мысли и ума. Занятия содержат информацию, которая способствует обогащению словаря детей, умению аргументировано излагать свои мысли, взаимопониманию и взаимовыручке в микрогруппах, развитию памяти, внимания, мышления детей, повышению их самооценки и сплачивает класс. Разнообразие заданий, разнообразие и длительность занятий препятствуют утомлению, развивают переключаемость внимания, позволяют поддерживать интерес детей на протяжении всего занятия. Группа набиралась по принципу разноуровневого речевого и интеллектуального развития.
"Эмоции и чувства". Практическое занятие для классных руководителей младших подростков
Размахнина Е.В.
Целевые установки практического обучающего занятия с классными руководителями связаны с расширением представлений педагогов о значении эмоций и чувств в жизни человека, о пользе и вреде эмоций, об умении анализировать свое эмоциональное состояние. и изменять его на более благоприятное.
Овладев навыками работы, классные руководители успешно используют свои знания при проведении классных часов по теме "Эмоции", что поможет младшим подросткам овладеть своими ресурсами в эмоционально-волевой сфере, узнать разные способы выражения чувств и самовыражения в общении.
Авторская программа курса по выбору в 9-х классах на тему "45 простых шагов к счастью"
Кузьмина И.Г.
Понятно, что воспитание качеств семьянина у старшеклассников и подготовка их к будущей семейной жизни, к семейным отношениям не ограничиваются рамками данного курса. Они являются общепедагогической задачей, которая может разрешаться в той или иной степени специфическими средствами каждого учебного предмета, всей системой воспитания и обучения в школе.
Адаптационная программа для детей подросткового возраста к новым условиям обучения
Шаповалова Г.В.
Проблему адаптации детей к школе в разные возрастные периоды можно рассматривать с разных точек зрения, одну, из которых хотелось представить сейчас. Хотелось бы остановиться на одном достаточно сложном аспекте данной проблемы: это адаптация ребенка 13 - 15 лет к новым условиям, к новой школе, к новым учителям, к новому коллективу детей. Ситуация новизны является для любого человека в определенной степени тревожной. Ребенок испытывает эмоциональный дискомфорт, прежде всего из-за неопределенности представлений о требованиях учителей, об особенностях и условиях обучения, о ценностях и нормах поведения в коллективе класса и прочее. Это состояние можно назвать состоянием внутренней напряженности, настороженности.
Адаптационное занятие для пятиклассников "Планета моего класса"
Щепелева Н.П.
Адаптационное занятие для пятиклассников. Создание атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом в классе через совместную творческую работу.
Адаптация учащихся 5-х классов к обучению в среднем звене
Шарова Д.Е.
Вопросы адаптации являются актуальными в организации психолого-педагогического сопровождения учащихся при переходе из начальной школы в среднее звено. Факторы: подготовка учащихся в начальной школе, развитие психических функций (логические операции, внимание, память, темп), мотивация, навыки группового взаимодействия - определяют успешность "проживания" ребенком сложного периода. Коррекция индивидуальных особенностей учащихся благоприятна для дальнейшего успешного обучения.
Азбука общения
Кашина Н.В.
Наш мозг постоянно их интерпретирует, иногда осознанно, но чаще бессознательно. От того, как мы истолковываем происходящее, в громадной степени зависит качество нашей жизни; осознание окружающего определяет, то, от чего мы получаем удовольствие.
Уверенность , понимание и доброжелательность - вот ключ к успеху!
Акция "Жизнь прекрасна"
Билютина С.Л.
Здоровый образ жизни подростка предусматривает обретение высокой мотивации необходимости быть здоровым. Современная специфика подросткового возраста состоит в том, что ему требуется больше внешнего интереса. Акция, путем проведения широкого круга мероприятий, способствует вовлечению всех школьников в оздоровительные мероприятия.
Большая психологическая игра "Образование галактики"
Бубчикова Н.В.,
Аникина Е.Г.,
Трофименко Е.С.
Игра была разработана для студентов первых курсов факультета дошкольной педагогики и психологии ОГТИ филиала ОГУ, предназначена для работы на ранних стадиях формирования коллектива. Проведение данной игры способствует формированию и сплочению коллектива, способствует созданию благоприятного психологического климата в группе, развитию эмпатии, познанию себя.
Большая психологическая игра для учащихся 10–11-х классов "В мире профессий"
Бабаянц Н.А.
Вашему внимаю предлагается статья, в которой рассматривается проблема выбора будущей профессии школьниками.
Взаимодействие руководителя и психолога в организации инновационной деятельности в детском саду
Думова Н.И.,
Панина Л.А.
Данная статья посвящена вопросам организации взаимодействия руководителя и
психолога в осуществлении инновационной деятельности в детском саду.
Авторы обозначают задачи организации инновационной деятельности в рамках
управленческих функций, рассматривают содержание деятельности руководителя и
психолога (роль каждого их них) и содержание взаимодействия, которое существенно
помогает реализовать данные задачи.
Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и учителя начальных классов, способствующая повышению результативности логопедической работы и лучшему усвоению учебного материала детьми-логопатами
Бельская В.И.
Замедленный темп физического и интеллектуального развития - децелерация появилась в нашем обществе на рубеже XX и XXI вв. Поступающие в 1-й класс дети имеют ограниченный словарный запас, слаборазвитую мелкую моторику, неадекватные эмоции и т.д. У многих наблюдаются стойкие речевые нарушения. Чтобы работа учителя-дефектолога стала более эффективной, ему необходима тесная связь с учителем начальных классов. Оба они стремятся к общей цели - дать качественное образование школьникам. Для этого учителю начальных классов нужно, чтобы каждый учащийся имел достаточно высокий уровень общего (в том числе и речевого) развития.
Влияние памяти на учебную деятельность. Психологическое исследование
Лебедева Е.А.
Исследование на тему «Влияние памяти на учебную деятельность» представляет собой изучение развития процессов запоминания словесного материала у школьников двух возрастных групп: 11–12 лет и 15–16 лет.
Внеклассное мероприятие по психологии "Путешествие по школьной стране"
Бушуева Е.Б.
Целью работы психологической службы становится не просто обеспечение учебно-воспитательного процесса, но комплексное психологическое сопровождение ребёнка на всём протяжении обучения. Данная игра проводится с первоклассниками в начале учебного года, в сентябре. Дети еще только начинают привыкать к новым для них школьным условиям.
Выступление педагога-психолога на первом родительском собрании по теме "Адаптация учащихся первых классов к школе"
Балабанова Е.А.
Данное выступление педагога-психолога позволяет не только познакомить родителей учащихся первых классов с процессом адаптации, но и дает им возможность принять как свои собственные рекомендации по адаптации учащихся в школе. Работа с родителями на родительском собрании включает в себя четыре этапа: вступительное слово, минилекция по теме "Что такое адаптация к школе?", совместная работа с родителями по оформлению рекомендаций, заключительное слово.
Гимнастика мозга как средство коррекции и развития интеллектуальных способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья
Шестакова Е.Н.
Одно из направлений по социальной реабилитации и адаптации подростков с ограниченными возможностями здоровья в республике Марий Эл — создание коррекционных групп в условиях профессионального обучения.
Применение кинезиологических комплексов (гимнастики мозга) в коррекционно-развивающей работе с подростками, имеющими различные отклонения в психическом развитии.
Применение комплексов гимнастики мозга в работе с девиантными подростками.
Конспект занятия-тренинга по нейропсихологической коррекции психических процессов для учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Деловая игра "Взаимодействие"
Турдакова В.В.
Цель данной деловой игры - формирование механизма взаимодействия всех участников образовательного процесса направленного на сохранение и укрепление здоровья учащихся. Задачи, которые ставятся перед участниками игры – это осознание общих целей субъектами образовательного процесса; разделение зон ответственности и формирование общих подходов к решению вопроса о сохранении здоровья школьников.
Диагностика рефлексивной активности личности
Титкова М.С.
Статья расширяет представления о психологическом содержании и структуре понятия "рефлексивная активность". Предлагаемый диагностический инструментарий для выявления особенностей рефлексивной активности личности поможет школьным психологам в организации групповой и индивидуальной развивающей диагностики.
Занятие для учащихся 5-х классов, испытывающих дезадаптацию, "Пластилиновая ворона"
Скобелева А.А.
Описание занятия «Пластилиновая ворона», призванного помочь учащимся испытывающих дезадаптацию при переходе из начальной школы в среднюю. Данное занятие проводится в начале первого триместра, после проведения первичной
Занятие-тренинг по элективному курсу "Психология современной семьи"
Лебедева Н.В.
В начале XXI века возникла объективная необходимость серьезной модернизации школьного образования. В России, где строится рыночная экономика и правовое государство, на первое место должен быть поставлен человек, обладающий свободой и личной ответственностью как гражданин и семьянин. Предлагаемая программа "Психология современной семьи" направлена на формирование у старшекурсников культуры брачно-семейных отношений, на становление у них адекватных семейных ценностей, отношений, поведения.
Из опыта работы педагога-психолога начальной школы. Конспект развивающего занятия для 3-го класса
Клейменова Е.В.
Развивающее занятие для 3 класса. Посвящено развитию навыка позитивного социального взаимодействия, знакомству с понятием «сотрудничество», развитию умения работать в малой группе.
Индивидуальное логопедическое занятие по коррекции произношения звука [р] в словах и предложениях
Камалиева Э.Б.
При коррекции звукопроизношения на индивидуальных занятиях проводится работа по различным направлениям в зависимости от этапа постановки звука и нарушенных речевых функций ребёнка. Она включает задания, направленные на развитие артикуляционной моторики, постановку звуков, развитие фонематических процессов, словарного запаса, грамматического строя, связной речи. Также в занятии включаются моменты по развитию психических функций. Многие занятия проводятся с использованием литературных персонажей, сюжетов сказок, различных игровых приёмов.
Интегрированный урок (логопедия + психология) по теме "Предлоги В, ИЗ"
Карташова Н.Н.,
Короткова Л.С.
Данный материал представляет собой разработку урока, проводимого сразу двумя специалистами, работающими в начальной школе. В занятии отрабатывается понимание пространственного значения предлогов и правильное употребление их в свободной речи.
Начинает занятие педагог-психолог. Его задача – подготовить психические процессы к усвоению нового материала. В основе игр, проводимых им, лежит восприятие новой темы – игры включают в себя использование словосочетаний и предложений с предлогами «В» и «ИЗ».
Изучение и закрепление нового материала проводит логопед по обычной схеме проведения урока, включающего в себя и устную, и письменную работу с учащимися.
Итог занятия подводит психолог, оценивающий активность и правильность выполнения заданий учащихся. Вместе с тем, он даёт установку-рекомендацию каждому ребёнку, на что ему нужно обратить своё внимание в дальнейшем.
Интегрированный урок (психология + литература) "Конфликт". По рассказу В.Солоухина "Мститель"
Лейзерукова Е.М.
На конкурс представлена разработка интегрированного урока (литература+психология) "Конфликт. По рассказу В. Солоухина "Мститель". На данном занятии учащиеся повторяют литературоведческий материал (идея, сюжет, композиция литературного произведения) и знакомятся с понятием "конфликт", его признаками, физиологическими проявлениями; учатся диагностировать конфликт и устранять негативные для здоровья последствия.
Интегрированный урок по геометрии и информатике с использованием психологического текста М.Люшера: "Построение сечений с помощью компьютерной программы «Живая геометрия»"
Просандеева И.А.,
Косотурова И.Е.,
Иванова Т.М.
Представлен конспект интегрированного урока по геометрии и информатике с использованием психологического теста М. Люшера по теме: "Построение сечений с помощью компьютерной программы "Живая геометрия".
В процессе решения задач учащимся было предложено выделить построенное сечения в понравившейся им цветовой гамме. Методика ЦВ выявляет не только осознанное, субъективное отношение испытуемого к цветовым эталонам, но также неосознанные реакции на них, что позволяет считать метод глубинным проективным.
Интеллектуальная игра "Матрица"
Казеичева И.Н.
Представлена интеллектуальная игра "Матрицы" для 5-6 классов компенсирующего обучения с целью развития навыков общения, обеспечения благоприятного психологического климата в коллективе, а также развития познавательных процессов учащихся.
В игре могут участвовать команды разных возрастов, а учителя-предметники могут использовать эту игру, составляя вопросы с учетом изученного школьниками материала для проведения тематических вечеров, декад наук.
Истоки отношения учащихся 1-х классов к своему здоровью
Черемных Г.И.
Пренебрежение к формированию установки на здоровый образ жизни в школьные годы приводит к тому, что человек не принимает на себя ответственность за собственное здоровье как высшую ценность.
Свойства, которые становится источником отношения самих детей к своему здоровью, закладываются взаимоотношениями между ребёнком и взрослым.
Опрос, показал, что из всех составляющих здорового образа жизни родители и дети называют только два: оптимальный двигательный режим и рациональное питание.
К вопросу о внедрении "Родительской школы" в форме семинаров, посвященных изучению ведущей модальности
Дулисова Т.В.
Работа профилактического характера с родителями учащихся становится все более востребованной и школой и самими родителями. Речь идет не столько о психологических консультациях по поводу уже имеющихся проблем (это обычное дело), сколько о повышении психологической компетентности родителей, поиске и обозначении психологических ресурсов, которым они могут воспользоваться в процессе взаимодействия с детьми.
Как помочь детям учиться не только для пользы, но и для удовольствия (работа с детьми классов КРО по повышению самооценки)
Менделевич Л.П.
В класс коррекции обычно попадают социально и педагогически запущенные дети. Одна из характерных особенностей таких учеников - неадекватная самооценка. Для них свойственно ощущать себя неумными, непринятыми, нелюбимыми окружающими. Может ли таким "несостоятельным неудачникам" помочь школьный психолог? Опыт работы автора показывает, что да. Нестандартные виды работы, предложенные в статье, могут помочь решить проблемы, связанные с неумением "трудных" детей найти свое место в жизни.
Как предупредить попытку самоубийства?
Габдрахманова Н.Н.
Статья посвящена проблеме подросткового суицида. Разбираются характерные признаки поведения человека, задумавшего совершит самоубийство. Приведены рекомендации педагогам и родителям в случае, если у ребенка замечена склонность к самоубийству.
Классный час "Наша земля"
Филь И.П.
Урок посвящен родному краю, городу Калининграду.
Командообразование педколлектива в условиях детского дома
Усова Н.К.,
Боброва Е.Л.
В настоящее время наличие команды является одним из признаков высокоэффективных организаций. Работа в команде формирует у сотрудников качества, которые способствуют поступательному росту организации (навыки сотрудничества, взаимной поддержки, увеличение потенциала каждого и пр.). Поэтому формирование навыков работы в команде становится одной из ключевых задач в высокоэффективных организациях.
Успех реализации создания команды единомышленников зависит от поддержки со стороны администрации учреждения.
Комплексная социально-психологическая программа по профилактике употребления ПАВ (психоактивных веществ) "Твой выбор"
Поповцева Г.А.
"Болезнь легче предупредить, чем лечить" - это золотое правило медицины приобретает особое значение, когда речь заходит о злоупотреблении психоактивных веществ (ПАВ) среди подростков.
Программа сопровождает процесс становления и развития личности школьника и охватывает весь период обучения ребенка в школе. Она состоит из трех этапов. В ее основу положены возрастные периоды закладки аддиктивного поведения детей.
Активные методы проведения занятий способствуют приобретению навыков самоконтроля, саморегуляции, выбора и принятия решений, укреплению волевых качеств и психической устойчивости по отношению к неудачам, трудностям и преградам.
Конкурс профессионального мастерства "Учитель года" в муниципальной территории
Горская М.А.,
Горский А.А.
При формировании принципиально нового механизма взаимодействия всех участников педагогического процесса, стержнем которого является творческий потенциал, определённое внимание уделяется конкурсам профессионального мастерства. Проводимая модернизация российского образования позволяет каждой муниципальной территории создать собственную систему, базирующуюся на мотивации деятельности педагогов. Данная работа представляет модель апробированного опыта организации и проведения муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года».
Конспект занятия факультатива "Самосовершенствование личности". Тема: "Общительный человек"
Толстова Е.А.
Представленное занятие проводится при изучении раздела: "Общение и виды общения". Проведение серии уроков по теме: "Общение и виды общения", способствует развитию у учеников умения не просто общаться, создавая уместные речевые жанры, но и умения эффективно общаться. Для этого на предыдущем уроке учащимся были раскрыто понятие общения, его значение в жизни, познакомили учеников с правилами успешного общения. На представленном занятии учащимся раскрывается понятие коммуникативного человека.
Конспект коррекционного занятия по преодолению нарушения лексико-грамматического строя речи у учащихся 4-го года обучения.
Карпова Н.В.
В материале представлен конспект группового занятия с учащимися коррекционной школы на четвертом году обучения, имеющими нарушения лексико-грамматического строя речи.
Конфликтная ситуация и пути ее решения
Полякова А.О.
Семинар с элементами тренинга предназначен для педагогов, а также для учащихся старших классов. Основной целью семинара развитие способности успешно действовать в конфликтных ситуациях и регулировать их, кроме того, на этом семинаре мы постараемся рассмотреть различные способы выхода из конфликтных ситуаций с наименьшими потерями для собеседников; ведь одной из причин конфликта является отсутствие эффективной коммуникации.
Коррекционно-развивающая программа "Будь внимательным!"
Келиматова З.Х.
Настоящая программа обращена к актуальной проблеме психологического стимулирования и актуализации процесса развития познавательной сферы первоклассников в условиях психопрофилактики. Разработанные коррекционно-развивающие занятия адекватно отражают структуру познавательных способностей: активный словарь, культурная осведомленность, осмысленность и структурность восприятия, произвольность внимания, осознанность процессов запоминания и воспроизведения, освоение необходимых для мыслительной обработки приемов и средств установления логических отношений между понятиями и их признаками.
Коррекционно-развивающая работа с детьми при дисгармоничном развитии ребенка с гиперкинетическими расстройствами в условиях дома ребенка
Козлова Н.И.
В нашей работе с детьми дома ребенка мы используем следующие методические
рекомендации коррекционно-развивающей работы с детьми при дисгармоничном
развитии ребенка с гиперкинетическими расстройствами: развитие компенсаторных
возможностей и максимальное приближение к норме; и т.д.
Коррекционно-развивающее занятие в 5-м классе
Еманова Н.В.
Я стараюсь проводить все занятия интересно. Так как мотивация у учеников 5-го класса в I полугодии значительно падает. Это занятие из цикла работы психолога по адаптации учащихся 5-го класса. Оно поможет увидеть как межличностные проблемы, так и проблемы внутриличностные. Самое главное, что после этого занятия последуют другие. Так как круг проблем расширится и их нужно решать. Потом можно предложить детям групповую работу с родителями. Это занятие направлено на осознание различия в их отношении к тем, кого они считают своими и чужими людьми. Поможет построить модель конструктивного общения с людьми разного возраста, своими и чужими.
Коррекционно-развивающее занятие для детей младшего школьного возраста "Как справиться с плохим настроением" из цикла занятий "Формирование эмоциональной стабильности и положительной самооценки у детей младшего школьного возраста"
Самсонова О.В.
Разрабатывая цикл коррекционно-развивающих занятий "Формирование эмоциональной стабильности и положительной самооценки у детей младшего школьного возраста" я продумывала их с учётом того, чтобы каждое занятие могло проводиться автономно. В основу цикла занятий легли представления об особенностях развития эмоциональной сферы детей начальных классов. Главный акцент занятий сделан на работу с детьми, имеющих высокий уровень тревожности, неуверенных в себе, с неустойчивой самооценкой. Занятия рассчитаны на групповую и подгрупповую форму работы. Представленное занятие "Как справиться с плохим настроением" входит в цикл данных занятий.
Кратковременная и долговременная память
Леметина С.А.
Урок знакомит учащихся с понятием память, какой бывет память и какие нужно проводить мероприятия по развитию памяти.
Курение и здоровье человека.
Калинкина М.А.
Учащиеся получают целостную картину воздействия табака на весь организм, узнают о вреде курения, о действии никотина на организм молодого человека. Даются рекомендации, направленные на развитие способности противостоять давлению сверстников, умения сказать «нет».
Лекторий для родителей: "Профилактика вредных привычек у подростков"
Радченко Н.В.,
Толмачева Г.А.
Предложенный материал включает в себя лекцию и презентацию по теме «Профилактика вредных привычек у подростков». Данная информация позволит родителям получить достоверные фактические сведения, которые будят эмоции, заставляют мыслить и анализировать, осуществлять рефлексию собственной жизненной практики и воспитательного опыта, а так же выработать собственную воспитательную позицию в отношении своего ребенка, в отношении окружающей молодеж
Лекция для родителей подростка "Формирование ценностных ориентаций подростка в современной семье"
Хубиева Ф.Х.
Подростковый период знаменует собой переход к взрослости, и особенности его протекания накладывают отпечаток на всю последующую жизнь.
Социальное становление человека происходит в течение всей его жизни. Семья является уникальным институтом социализации. Именно в семье дети приобретают первые навыки взаимодействия, осваивают первые социальные роли, осмысливают первые нормы и ценности.
Вопросы семьи, закономерность ее развития во все времена были и остаются предметом изучения социологии, философии, юриспруденции. Педагогики, психологии, медицины и других наук.
Личностно-ориентированное развивающее обучение и дифференцирванный подход к учащимся
Салогуб Е.В.
Статья раскрывает особенности реализации личностно-ориентированного подхода в системе образовательного учреждения. Информирует об особенностях технологии дифференцированного обучения, освещает основные требования к разработке дидактического обеспечения и методики преподавания в контексте личностно–ориентированного развивающего обучения.
Логопедическое занятие по акустической дисграфии по теме "Дифференциация В — Ф", 2-й класс
Бережная Д.А.
Логопедическое занятие с детьми во 2-м классе вырабатывает умение правильно произносить и различать [в], [ф.] в сильной позиции, в устной и письменной речи, через работу с моделями и словами, игру "мяч"; обозначать их на письме соответствующими буквами.
Логопедическое занятие: "Дифференциация звуков з-с"
Исаева Л.А.
Предлагаемое занятие рекомендуется для учащихся 2-го класса, имеющих нарушения письма и чтения, обусловленные общим недоразвитием речи или фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
Материалы по теме "Развитие идеи профориентационной работы в отечественной и зарубежной школах. Деятельность классного руководителя в условиях профильного обучения"
Николаева И.В.
В статье предлагается анализ идей профильного обучения за рубежом и в отечественной школе. Реализация наколенного в этой сфере опыта европейск
summer
tag heuer
spartherm
-
trinity hi-fi
-
renu multiplus 355
8800 gold edition
407
knauf
i`m o.k./
dolmar
fag
danfoss
1
32
zanussi
dufour
:
ielts